國班的顯然就聽(tīng)得有些吃力了。

孟季同已經(jīng)快連樣子都做不下去了，不知道的還以為他椅子上裝了釘子呢。他左顧右盼地，一扭頭又看到顧挽還在記筆記，覺(jué)得自己大概真的是……

最菜的廢物吧：）

講座持續了一個(gè)小時(shí)出頭，梁星文又在PPT上留了幾道題目作為檢測。

這是他事先跟校方溝通好的，為了保證學(xué)校也不過(guò)于丟面子，他會(huì )按照名單上來(lái)點(diǎn)名，以保證多少能回答出幾道問(wèn)題。

題目一共有五道，從第一道到最后一道，題目的難度是依次遞增的。

本來(lái)就是拔高類(lèi)的題目，最后一道題的難度更是極大，而且是梁星文原創(chuàng )的，在網(wǎng)上搜都搜不到答案的。

這道題目的題目，毫不夸張地說(shuō)，難度系數已經(jīng)遠遠超過(guò)了高考的范圍，甚至到了一些低年級數學(xué)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生也解不出來(lái)的程度。

梁星文心知肚明，今天這最后一道題只怕是很難有人能回答出來(lái)了。

“下面，我請幾位同學(xué)依次嘗試回答一下這幾道題?！绷盒俏男α诵?，“大家不用緊張，盡力就好，回答不出來(lái)也沒(méi)什么的。第一道，胡安同學(xué)，請你回答一下?！?/br>
第一道題目并不算太難，胡安又的確是年級里數學(xué)比較好的，因此他很順利地答出了題目，獲得了陣陣掌聲。

梁星文滿(mǎn)意地點(diǎn)點(diǎn)頭，又繼續點(diǎn)下一個(gè)人回答第二題，第二題也被很流暢地答了出來(lái)。

第三題的這位學(xué)生答得有些艱難，不過(guò)雖然過(guò)程曲曲折折，再加上梁星文適時(shí)的引導，學(xué)生還是答了出來(lái)。

但很明顯，當問(wèn)到第四題的時(shí)候，回答的楚宣就顯得頗有些吃力了。

第四題一共有兩問(wèn)，楚宣答出了第一問(wèn)，第二問(wèn)就猶猶豫豫地不知從何下手。

許諾聳聳肩膀，輕輕嗤笑一聲。

他本就對楚宣這樣Bking不喜，因為顧挽的事更是對楚宣極為不滿(mǎn)，這會(huì )兒也絲毫沒(méi)打算給楚宣留面子，直接懶懶散散地舉起手：“唐老師，我能試著(zhù)回答一下嗎？”

梁星文當然應允，楚宣雖然自覺(jué)難堪不已，可這會(huì )兒卻什么也說(shuō)不出來(lái)，只能緊抿著(zhù)唇坐了下來(lái)。

許諾單手插兜，悠悠哉哉地站起來(lái)，語(yǔ)調輕慢地回答起了題目。

他答得很輕松，甫一答完，梁星文就率先鼓起掌來(lái)：“這位同學(xué)回答得完全正確！”

顧挽比誰(shuí)都給面子，立馬“啪啪啪”地鼓著(zhù)掌，小臉上一片緋紅，簡(jiǎn)直比她自己答對了都開(kāi)心。

她仰頭看著(zhù)許諾，一雙黑瞳杏眼還閃著(zhù)細碎的光，小小聲地夸：“你真棒！”

許諾心里那叫一個(gè)美啊，簡(jiǎn)直都快要找不著(zhù)北了。

孟季同&丁一凱&尹和靜：“……”

我好酸，但我什么都不想說(shuō)。

雖然并不想承認，尹和靜還是語(yǔ)氣傲傲嬌嬌地夸了許諾兩句：“答得不錯，起碼沒(méi)輸給那個(gè)楚宣?！?/br>
許諾比她還傲嬌，頭都沒(méi)轉，散漫地靠在椅背上輕緩地點(diǎn)幾下頭，就示意自己已經(jīng)聽(tīng)到了。

楚宣臉色難看地朝著(zhù)顧挽的方向看了過(guò)來(lái)。

他最開(kāi)始還只以為顧挽跟他要錢(qián)的行為是在刻意地以退為進(jìn)，但是沒(méi)成想，顧挽竟然真的打算就此跟他劃清界限！

不要說(shuō)再纏著(zhù)他了，甚至兩個(gè)人偶爾在校園里撞見(jiàn)，顧挽也只當完全不認識他一樣。

而且現在的顧挽，身邊總是時(shí)時(shí)刻刻跟著(zhù)別人。以前那些怎么想都對顧挽絕對看不上的人，現在竟一個(gè)個(gè)地都對她極好。

就像現在……

更難以想象的是，看到顧挽用以前專(zhuān)屬于他的目光看別人，楚宣竟覺(jué)得心里像是吃了蒼蠅一樣地難受。

他一時(shí)間完全搞不明白自己在想什么了。

該最后一道題了。

梁星文看著(zhù)所有人都面露難色的樣子，不禁輕輕一哂，也對接下來(lái)會(huì )發(fā)生什么樣的事情充滿(mǎn)了期待。

他看向手里的名單。

嗯，這最后一個(gè)學(xué)生，應該就是這個(gè)年級里數學(xué)最好的了吧。

梁星文笑道：“好，那我們開(kāi)始最后一道題目，這道題目難度很大，我也很好奇這位同學(xué)能不能答上來(lái)。請……”

他抬起頭，準備看看這位同學(xué)到底是誰(shuí)，“顧挽同學(xué)回答一下第五題?！?/br>
……

一個(gè)偌大的階梯教室，卻在梁星文話(huà)音落下來(lái)的那一秒，變得鴉雀無(wú)聲。

寂靜得仿佛所有人都被時(shí)間停留在了此刻一般，閑聊的人卡住了，玩手機的人頓住了，正在冥思苦想的好學(xué)生們也全都愣住了。

梁星文沒(méi)看到有人站起來(lái)，只以為對方?jīng)]聽(tīng)到，又對著(zhù)話(huà)筒重復了一遍：“顧挽同學(xué)在嗎？請回答一下第五題?！?/br>
……他們沒(méi)有聽(tīng)錯。

階梯教室又寂靜了三秒后，“哄”地一聲直接炸開(kāi)了。

“不是應該按名單點(diǎn)人嗎？而且不全都點(diǎn)的是數學(xué)特別好的學(xué)生嗎，怎么突然點(diǎn)到了顧挽？！”

“這名單是誰(shuí)給的？開(kāi)玩笑呢吧，是準備讓顧挽給我們學(xué)校丟人嗎？”

“算了，你得這樣想，反正叫個(gè)好學(xué)生出來(lái)也不一定能回答得上來(lái)是吧，顧挽嘛……雖說(shuō)成績(jì)不行，但起碼長(cháng)得還是可以的?！?/br>
……

梁星文自然注意到了這堪稱(chēng)詭異的場(chǎng)面，他下意識地以為自己念錯了名字，可再低頭看了一眼名單確認一番后，他又發(fā)現確實(shí)是“顧挽”。

負責老師已經(jīng)快急瘋了，他皺著(zhù)眉看向一旁顯得有些心虛的唐茵茵，怒火蹭蹭蹭直往上躥：“我不是讓你挑一些數學(xué)成績(jì)好的學(xué)生回答嗎，你怎么還把顧挽寫(xiě)上去了！你知道她現在代表的是什么嗎，是我們學(xué)校學(xué)生的數學(xué)最高水平，你這是在給我們學(xué)校丟面子你知道嗎！”

唐茵茵被批評得渾身一顫，好半天才顫著(zhù)聲道歉：“對、對不起老師，我……”

她看起來(lái)跟要哭了一樣，“您也知道挽挽是我的朋友，她、她苦苦求我，讓我給她一個(gè)表現的機會(huì )……我、我，都是我的錯，老師對不起！”

——她敢這么做，當然早已想好了托辭。

負責老師聞言，面色更是陰沉如水，難看得不行。

他強忍住發(fā)火的沖動(dòng)，沉聲道，“行了，別說(shuō)了，現在最當緊的是解決這個(gè)場(chǎng)面。那個(gè)顧挽不是要表現的機會(huì )嗎？這會(huì )兒怎么連站都不敢站起來(lái)了？也知道丟人了？”

話(huà)音剛落，負責老師就聽(tīng)到階梯教室里驀地一陣沸騰。

……又出什么幺蛾子了？！

他又氣又急地探頭向外看去，而后就發(fā)現——

那個(gè)顧挽，竟然真的站了出來(lái)！

負責老師只覺(jué)得瞬間一陣頭暈目眩。

他現在只希望顧挽可以大大方方地承認她自己不會(huì )，畢竟就算是好學(xué)生也難免會(huì )碰到解決不了的難題。

可她要是再胡說(shuō)八道一些別的